Анна Демидова
Учительское выгорание редко наступает внезапно. Ему всегда предшествует долгий период накопления усталости, разочарования и внутреннего напряжения. Беда в том, что педагоги привыкли терпеть. Они привыкли работать на износ, жертвовать своим временем, здоровьем и личной жизнью во имя учеников. И часто замечают проблему только тогда, когда уже не могут встать с кровати или когда их собственный … Читать далее
Каждый учитель сталкивался с ситуацией, когда ученик, прекрасно знающий тему, молчит у доски, потому что боится ошибиться, или перестаёт выполнять домашнее задание, потому что однажды получил за него низкий балл и решил, что всё равно не получится, илигодами избегает предмета, который когда-то преподавали через жёсткую критику. В этих случаях проблема не в знаниях и не … Читать далее
Школа даёт академические знания и формирует навык учиться. Она развивает упорство, добросовестность, социальные компетенции и другие качества, о которых мы подробно писали в статье «Качества, которые работают: что на самом деле помогает учиться и строить карьеру». Однако есть слой опыта, который не укладывается в учебные программы. Эти вещи невозможно выучить к контрольной или измерить баллом. … Читать далее
Когда мы говорим об успешной учёбе и карьере, первое, что приходит на ум, – это знания и интеллект. Современные исследования в области психологии и экономики образования всё чаще указывают на другое: предсказательную силу академических баллов и коэффициента интеллекта зачастую превосходят так называемые мягкие навыки и личностные диспозиции. Упорство, добросовестность, социальные компетенции, устойчивость к стрессу и … Читать далее
Домашнее задание – одна из самых горячих тем в любой школе. У родителей она вызывает целый спектр чувств: от желания помочь до желания отменить этот институт совсем. В Нашей Школе Все Вместе мы относимся к домашнему заданию не как к неизбежной повинности, которую называют пренебрежительным словом «домашка», а как к важному педагогическому инструменту. Инструменту, который … Читать далее
Разговор о буллинге почти всегда строится вокруг жертвы. Ей сочувствуют, её защищают, для неё пишут инструкции. Агрессор остаётся в тени – как источник зла, с которым надо просто «разобраться». Наказать, исключить, забыть. Но если мы действительно хотим остановить травлю, игнорировать сторону обидчика нельзя. Потому что буллинг – это не история про плохого ребёнка и хорошего … Читать далее
Резильентность – это способность восстанавливаться после удара, не ломаться, а прогибаться и возвращаться в форму. Современная психология знает: большинство детей, переживших буллинг, со временем выходят из состояния травмы. Их мозг и психика обладают огромным восстановительным потенциалом. Более того, у многих наступает посттравматический рост – они становятся не просто прежними, а более сильными, эмпатичными, зрелыми. Они … Читать далее
Буллинг – не педагогическая неудача конкретного учителя и не результат «плохого» класса. Это системный сбой в школьной среде, который требует системного же ответа. Когда отдельный педагог пытается в одиночку справиться с травлей, он почти всегда проигрывает. Не потому, что слаб, а потому, что буллинг – это групповой процесс, и менять его нужно на уровне всей … Читать далее
Когда родитель узнаёт, что его ребёнка травят, внутри рушится что-то очень важное. Первая реакция – шок, неверие: «Этого не может быть, мы же выбрали хорошую школу, учителя такие душевные». Следом приходит гнев – на обидчиков, на их родителей, на учителей, которые проглядели. Иногда этот гнев оборачивается на самого ребёнка: «Почему ты мне не сказал раньше? … Читать далее
Каждый родитель хотя бы раз слышал от ребёнка: «Меня дразнят», «Со мной никто не дружит», «Они смеются надо мной». И каждый учитель сталкивался с ситуацией, когда дети жалуются друг на друга, обижают и обижаются, исключают из игры. Но где заканчивается детская грубость или конфликт и начинается систематическая травля – буллинг? Без точной диагностики мы рискуем … Читать далее
Подведём итог. Успешное поступление на бюджет – это не удача и не везение. Это семь компонентов, которые работают вместе. 1. Грамотная профориентация Выбор специальности и вуза по интересам, способностям и реальным возможностям. Не «мама сказала», не «престижно», а «моё». Начинайте в 8-9 классе, корректируйте после ОГЭ и пробников. 2. Учёба в последние три года в … Читать далее
Каждый год сотни абитуриентов с высокими баллами остаются без бюджета. Не потому, что они слабые, а потому, что совершают одни и те же ошибки. Вот десять самых частых. 1. Перекладывание ответственности на ребёнка Поступление – это сложная бюрократия со множеством дат, документов и нюансов. Родителям стоит взять на себя изучение правил, чтобы разгрузить подростка, сосредоточенного … Читать далее
