Вопрос проверки знаний является одним из самых тонких в педагогике. От того, как мы проверяем, зависит не только объективная картина успеваемости, но и отношение ученика к учёбе, его самооценка и готовность двигаться дальше. В НШ мы выработали систему принципов, которые позволяют нам проверять знания честно, но при этом не разрушать мотивацию и не создавать страха. … Читать далее
Вопрос – главный инструмент учителя на уроке. Вопросом мы запускаем мысль, направляем внимание, проверяем понимание. Но не все вопросы работают одинаково. Есть принципиальная разница между вопросом, который требует вспомнить, и вопросом, который требует подумать. Понимание этой разницы и умение сознательно использовать оба типа вопросов – один из ключевых признаков профессионального педагога. Что такое репродуктивные вопросы … Читать далее
Школьное мышление часто линейно: есть задача – есть алгоритм – получи ответ. Университетское мышление – это работа в условиях неопределенности, большой временной свободы (задания можно сдать в широкий временной интервал). Профессор не ведет за ручку, источников много, а истина часто рождается в процессе познания. Наша образовательная модель выстроена так, чтобы переход от одной парадигмы к … Читать далее
