Анна Демидова
Каждые три года образовательное сообщество замирает в ожидании новых цифр PISA. Кто-то радуется, кто-то огорчается, а кто-то ищет в этих цифрах подсказки. И правильно делает, потому что за сухими баллами скрываются очень живые истории о том, как наши дети учатся, что их мотивирует и что мешает. В сентябре 2026 года был опубликован отчёт за исследование … Читать далее
Подросток закрывает дверь. Физически – в свою комнату, а метафорически – в свой мир. И у родителя в этот момент возникает вопрос, который редко проговаривается вслух: «Я что-то сделал не так?» Этот вопрос – ловушка, потому что он затягивает в логику вины и поиска ошибок. А правильный вопрос звучит иначе: «Как мне быть рядом так, … Читать далее
Современная школа всё чаще отвечает сразу на несколько запросов семьи. Родителям важны сильная академическая подготовка, самостоятельность ребёнка, умение мыслить, общаться, принимать решения и понимать собственные интересы. В этом контексте появляется понятие неоакадемичности – образовательного подхода, в котором серьёзная предметная база соединяется с практикой, проектами, творчеством и развитием личности. Термин неоакадемичность пока не имеет единого общепринятого … Читать далее
Отзыв Ксении был опубликован в Telegram-канале Анны Высоцкой ПРО ШКОЛЫ. В каком году начали обучение и в каком классе? В 2021 году сын перешел в НШ в 8 класс. С какими задачами Вы пришли в школу (ожидания от школы)? Хотелось, чтобы сына окружали увлеченные своим делом педагоги, чтобы в школьной жизни, кроме уроков, была организована … Читать далее
Что значит уметь учиться? В школьной практике эта фраза часто звучит как абстрактное пожелание. Между тем, за ней стоит конкретный набор когнитивных навыков, которые можно и нужно развивать. Один из самых надёжных инструментов для этого – таксономия Блума, созданная в середине XX века американским психологом Бенджамином Блумом и его коллегами. Сегодня она остаётся фундаментальной основой … Читать далее
Родители привыкли оценивать школьный успех ребёнка по отметкам, но за цифрами в дневнике скрывается нечто более важное — процесс формирования универсальных учебных действий, сокращённо УУД. Именно они определяют, научится ли ребёнок учиться самостоятельно, сможет ли ставить цели, работать с информацией, общаться и справляться с трудностями. Отметки фиксируют результат в конкретный момент. УУД остаются с человеком … Читать далее
Наша работа с родителями неизменно начинается с одного вопроса, даже когда запрос формулируется как академический, поведенческий или любой другой. Мы всегда спрашиваем: «Какие у вас отношения с ребёнком?» Это не случайность и не дань психологической моде, это профессиональное знание: именно качество контакта определяет, насколько ребёнок готов нас слышать, договариваться, соблюдать границы и следовать правилам. В … Читать далее
Мудрый выбор дополнительных занятий для ребёнка сегодня – это осознанное решение, которое напрямую влияет на его развитие, формирование личности и будущие профессиональные интересы. В эпоху, когда у детей есть доступ к десяткам направлений, родители часто теряются: что выбрать, чтобы не перегрузить, не разочаровать, но при этом дать возможность раскрыть потенциал. Универсально полезного для всех детей … Читать далее
В двух предыдущих статьях мы говорили о портрете зрелой личности и о том, из чего складывается целостное образование. Мы разобрали рамку навыков – четыре группы качеств, которыми должен обладать человек к восемнадцати годам: грамотности, личностные качества, навыки и компетенции, социально-эмоциональный интеллект. И мы пришли к выводу, что целостное образование рождается на пересечении трёх сфер: школы, … Читать далее
В первой статье мы говорили о том, что такое зрелая личность по Маслоу и почему амплификация детства – ключевой принцип развития. Теперь перейдём к практической стороне: из чего складывается целостное образование и как школа, семья и дополнительные активности вместе создают портрет выпускника. Понятие целостного образования включает в себя не только академические знания, но и развитие … Читать далее
Абрахам Маслоу однажды заметил, что по-настоящему зрелые люди – это редкий вид, всего около одного процента населения. Он не имел в виду элиту в привычном смысле этого слова. Речь шла не о богатых, не о знаменитых и не о тех, кто закончил престижные университеты. Он говорил о людях, которые максимально выражают человеческую сущность. Исследуя их … Читать далее
Вопрос проверки знаний является одним из самых тонких в педагогике. От того, как мы проверяем, зависит не только объективная картина успеваемости, но и отношение ученика к учёбе, его самооценка и готовность двигаться дальше. В НШ мы выработали систему принципов, которые позволяют нам проверять знания честно, но при этом не разрушать мотивацию и не создавать страха. … Читать далее
