Анна Демидова
Каждый родитель желает своему ребенку успеха. Мы стремимся поддержать, направить, уберечь от ошибок. И часто действуем из самых искренних побуждений. Однако некоторые привычные модели поведения, укорененные в нашей культуре, дают обратный эффект: вместо того чтобы укреплять внутреннюю мотивацию, они постепенно ее разрушают. Ошибки в воспитании – не повод для чувства вины. Это естественная часть родительского … Читать далее
Мотивация часто воспринимается как нечто, что либо есть у ребенка, либо отсутствует. Однако наука о развитии предлагает более точную и обнадеживающую картину: мотивация не дается раз и навсегда, она формируется, трансформируется и проходит через закономерные этапы, каждый из которых имеет свою логику, свои ведущие потребности и свои задачи развития. Понимание этих этапов позволяет взрослым не … Читать далее
Компьютерные игры прочно вошли в жизнь современных детей. В разумных пределах они тренируют внимание, реакцию, стратегическое мышление, а в многопользовательских форматах развивают навыки коммуникации и совместного достижения целей. Однако для части подростков увлечение играми переходит границу, за которой формируется зависимость – состояние, при котором виртуальный мир начинает вытеснять реальную жизнь, учебу, здоровье и отношения с … Читать далее
Каждый родитель хочет, чтобы ребенок учился с удовольствием. Однако даже самые искренние старания могут дать обратный эффект, если не учитывать тонкие механизмы мотивации. Ниже приведены десять эффективных способов поддержать учебный интерес. Каждый совет сопровождается подробным объяснением, конкретными примерами и важным предостережением, чтобы ваша помощь оставалась экологичной. 1. Создавайте позитивную атмосферу Уютное пространство для занятий, доброжелательный … Читать далее
Мотивация к учебе в обыденном сознании часто предстает как врожденное качество: одни дети наделены пытливым умом от природы, другие будто бы лишены способности к устойчивому познавательному интересу. Однако современная психология образования предлагает более сложную и оптимистичную картину. Мотивация – не фиксированная черта личности, а динамическая система, которая формируется в процессе взаимодействия ребенка с окружающей средой. … Читать далее
Школьное мышление часто линейно: есть задача – есть алгоритм – получи ответ. Университетское мышление – это работа в условиях неопределенности, большой временной свободы (задания можно сдать в широкий временной интервал). Профессор не ведет за ручку, источников много, а истина часто рождается в процессе познания. Наша образовательная модель выстроена так, чтобы переход от одной парадигмы к … Читать далее
В жизни каждого ученика наступает период, когда экзамен становится главным событием учебного года. И задача школы – сделать так, чтобы это событие воспринималось как управляемый, понятный процесс, а не как экстремальное испытание. Мы часто слышим от родителей: «Он просто испугался», «Растерялся из-за незнакомой обстановки», «Не рассчитал время». За этими жалобами стоит одна и та же … Читать далее
Ко мне, как к директору, часто приходят учителя с вопросом: как объяснить ребёнку, что значит, хорошо поработал на уроке? А ученики, особенно в начале пути, порой искренне не понимают, как воспринимать ситуацию, когда они явно старались, а результат получился не тот. Или наоборот: вроде бы не прикладывал героических усилий, а получил похвалу. Разрыв между нашими, … Читать далее
В практике современного педагога, а особенно руководителя образовательного учреждения, едва ли существует более парадоксальная и болезненно-частная ситуация, чем наблюдение за ребёнком, чей живой, пытливый ум очевиден в неформальном общении, но который демонстрирует устойчивое, порой демонстративное нежелание включаться в организованный учебный процесс. Этот феномен – не лень, не распущенность и не недостаток воли. Это сложный, многослойный … Читать далее
